Los procesos selectivos docentes pueden concluir con plazas sin cubrir. Así ocurrió en las oposiciones celebradas en Andalucía en 2026 y en la Comunidad de Madrid en 2025, donde algunas especialidades registraron un número elevado de vacantes.
En Andalucía, la convocatoria reunió a 21.366 aspirantes para 5.047 plazas, según los datos comunicados por la Junta. Sin embargo, varias especialidades terminaron con un número considerable de plazas desiertas. En Matemáticas quedaron sin cubrir 83 de las 269 plazas; en Administración de Empresas, 34 de 121, y en Procesos de Gestión Administrativa, 108 de las 210 ofertadas. En Orientación Educativa quedaron vacantes 11 de las 359 plazas convocadas.
En la Comunidad de Madrid, un informe de CCOO contabilizó 1.129 plazas desiertas de las 3.122 convocadas en 2025, más de un tercio del total. Entre las especialidades más afectadas figuran Tecnología, con 106 plazas sin cubrir de las 165 ofertadas, y Matemáticas, con 112 de 275. La situación fue especialmente significativa en algunas especialidades de Formación Profesional: en Sistemas y Aplicaciones Informáticas solo se cubrieron 13 de las 134 plazas convocadas.
Diferencias entre especialidades y exigencias de las pruebas
Los datos muestran que el número de plazas ofertadas no determina por sí solo el resultado de un proceso selectivo. La cobertura depende, entre otros factores, de las características de cada especialidad, del nivel de preparación de los aspirantes y de los resultados obtenidos en las pruebas, de acuerdo con los requisitos y criterios de evaluación establecidos en cada convocatoria.
En este contexto, una preparación adecuada debe combinar el dominio de los contenidos del temario con el conocimiento de la estructura y las exigencias de los ejercicios prácticos. También pueden ser relevantes en la evaluación final aspectos como la organización de las respuestas, la precisión terminológica y la corrección ortográfica y gramatical.
La preparación, clave de cara a las oposiciones de 2027
Los resultados de convocatorias anteriores constituyen una referencia útil para quienes preparan las oposiciones docentes de 2027. No obstante, tanto el número de plazas ofertadas como los resultados pueden variar de un año a otro, según la comunidad autónoma y la especialidad.
Por ello, es fundamental planificar el estudio con antelación, trabajar los contenidos de forma sistemática y practicar los distintos ejercicios conforme a las exigencias específicas de cada proceso selectivo.
Jorge Villa, director de CEDE y de una academia especializada en la preparación de oposiciones docentes, destaca la importancia de abordar la preparación de forma integral:
"Una oferta amplia de plazas representa una oportunidad, pero no elimina las exigencias que implica superar las pruebas. Conseguir una plaza no consiste únicamente en presentarse al proceso selectivo, sino en demostrar el nivel requerido y conocer los criterios con los que se evaluará a los aspirantes. Una preparación rigurosa debe abarcar tanto los contenidos como otros aspectos relevantes, entre ellos la expresión escrita y la ortografía".
Los resultados de Andalucía y Madrid ponen de relieve que una oferta amplia de plazas no garantiza que todas se cubran ni que quienes se presentan obtengan una plaza. Conocer las exigencias de cada especialidad y preparar las pruebas de forma rigurosa son, según CEDE, factores fundamentales para afrontar el proceso selectivo con mayores garantías.
Más información sobre la preparación de oposiciones docentes: https://www.cede.es/especialidades/
Sobre CEDE
CEDE es una academia especializada en la preparación de oposiciones docentes en España. Ofrece formación para el acceso a los cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas.